Από τις 30 Νοεμβρίου μέχρι τις 6 Δεκεμβρίου 2025 τρεις εκπαιδευτικοί του σχολείου μας (Ευαγγελία Δόλλα, Μάρθα Πατάκη και Κυριακή Πραντσίδου) επισκέφτηκαν την Μπολόνια της Ιταλίας, στο πλαίσιο εγκεκριμένου Ευρωπαϊκού προγράμματος ERASMUS+ 2025-1-EL01-KA122-SCH-000307219, με τίτλο “Προς ένα πιο ανοιχτό και συμπεριληπτικό σχολείο”.
Εκεί, στο πλαίσιο του ανωτέρω προγράμματος, παρακολούθησαν μαθήματα με θέμα “Innovative teaching methods for teachers, school and adult education staff” στην Erasmus Learning Academy της Μπολόνια (https://erasmustrainingcourses.com)
Μετά την επιτυχή ολοκλήρωση του προγράμματος οι συμμετέχουσες καθηγήτριες κατέγραψαν τις εμπειρίες τους και παρουσίασαν όσα έμαθαν στους άλλους εκπαιδευτικούς του σχολείου, ενώ σχεδιάζουν να πραγματοποιήσουν το προσεχές διάστημα δειγματικές διδασκαλίες με εφαρμογή των νέων μεθόδων που διδάχθηκαν.
Μπορείτε να διαβάσετε το δελτίο τύπου για την επίσκεψη εδώ:
Μπορείτε να διαβάσετε τις αναφορές των εκπαιδευτικών για την εμπειρία της συμμετοχής τους
Ευαγγελία Δόλλα:
Ως αποτέλεσμα της συμμετοχής μου στην κινητικότητα Erasmus, γνώρισα σημαντική ανάπτυξη τόσο σε επαγγελματικό όσο και σε προσωπικό επίπεδο. Απέκτησα βαθύτερη κατανόηση και εμπειρία σε καινοτόμες, μαθητοκεντρικές παιδαγωγικές προσεγγίσεις, με ιδιαίτερη έμφαση στη μη τυπική εκπαίδευση, την υπαίθρια μάθηση, τη μάθηση μέσω έργων (project-based learning) και τη παιχνιδοποίηση (gamification). Οι εμπειρίες αυτές με βοήθησαν να μετατρέπω τη θεωρία σε πράξη και να σχεδιάζω μαθησιακές δραστηριότητες που ενισχύουν την ενεργή συμμετοχή, την κριτική σκέψη, τη συνεργασία και τη δημιουργικότητα.
Παράλληλα, οι ψηφιακές μου δεξιότητες ενισχύθηκαν σημαντικά μέσω της χρήσης εργαλείων ΤΠΕ όπως το Padlet, το Bamboozle και το Socrative, τα οποία αξιοποιήθηκαν για συνεργατικές δραστηριότητες, διαδραστική μάθηση και διαμορφωτική αξιολόγηση. Μέσα από αυτά τα εργαλεία έμαθα πώς να καθιστώ τη μάθηση πιο δυναμική, προσβάσιμη και ελκυστική για διαφορετικές ομάδες εκπαιδευομένων.
Επιπλέον, η εργασία σε ένα διεθνές περιβάλλον ενίσχυσε τις επικοινωνιακές και διαπολιτισμικές μου δεξιότητες. Μέσα από δραστηριότητες όπως το Country Race, το Question Carousel και τις ομαδικές συζητήσεις, απέκτησα μεγαλύτερη αυτοπεποίθηση στην έκφραση των ιδεών μου, στην ενεργητική ακρόαση και στη συνεργασία με άτομα από διαφορετικά πολιτισμικά υπόβαθρα.
Η κινητικότητα συνέβαλε επίσης στην προσωπική μου ανάπτυξη, ενισχύοντας την ικανότητά μου για αναστοχασμό, προσαρμοστικότητα και επίλυση προβλημάτων. Ενθαρρύνθηκα να αξιολογώ τη μαθησιακή μου πορεία και να προσαρμόζομαι σε νέες παιδαγωγικές μεθόδους και εκπαιδευτικά πλαίσια. Συνολικά, η εμπειρία αυτή διεύρυνε την παιδαγωγική μου οπτική και με εξόπλισε με πρακτικά εργαλεία και στρατηγικές που θα αξιοποιήσω με αυτοπεποίθηση στη μελλοντική μου εκπαιδευτική πρακτική.
Μάρθα Πατάκη:
Εισπράττοντας καθημερινά την αδιαφορία ή και την απαξίωση κάποιων μαθητών για το σχολείο, και ειδικά για τα ανθρωπιστικά μαθήματα που διδάσκω, αποφάσισα να συμμετάσχω στο πρόγραμμα κινητικότητας εκπαιδευτικών στην Μπολόνια της Ιταλίας που διοργανώθηκε από την Erasmus Learning Academy με αντικείμενο καινοτόμες διδακτικές μεθόδους, σε μια προσπάθεια να προσελκύσω το ενδιαφέρον των μαθητών μου και να τους παρέχω ένα πιο ελκυστικό μαθησιακό περιβάλλον.
Κατά τα μαθήματα και τις εκεί ποικίλες δραστηριότητες, είχα την ευκαιρία να διαπιστώσω την αποτελεσματικότητα των καινοτόμων πρακτικών, όπως η «Εξαγωνική σκέψη» (the Exagonal thinking) που καλλιεργεί την κριτική και συνθετική σκέψη και είναι κατάλληλη για τη διαμόρφωση ορισμών και ανάλυση εννοιών σε γνωστικά αντικείμενα, όπως η Iστορία ή η Γλώσσα, και οι «Dixit cards» που αναπτύσσουν τη φαντασία, τη δημιουργικότητα και θα μπορούσαν να αξιοποιηθούν στη διδασκαλία της Λογοτεχνίας.
Αλλά υπάρχουν και άλλα οφέλη για την επαγγελματική και προσωπική μου ανάπτυξη: Εξοικειώθηκα περισσότερο με τη γλώσσα επικοινωνίας του προγράμματος, την αγγλική. Απέκτησα περαιτέρω ψηφιακές δεξιότητες που σκοπεύω να αξιοποιήσω στο μέλλον και εξοικειώθηκα με ψηφιακά εργαλεία και εφαρμογές, όπως Bambbozle, Padlet, Actionbound που θα μπορούσαν να χρησιμοποιηθούν στη διδασκαλία των μαθημάτων μου.
Γενικότερα, διαπίστωσα τη σημασία και αποτελεσματικότητα της Άτυπης Εκπαίδευσης (Non Formal Education) μέσα από δραστηριότητες, όπως το «δέντρο των προσδοκιών» αλλά και της Εκτός τάξης Εκπαίδευσης (Outdoor education) και έχω την πρόθεση να ενσωματώσω τις στρατηγικές τους στη διδασκαλία μου.
Τέλος, οφείλω να πω ότι έμεινα ικανοποιημένη από τη γνωστική επάρκεια, τη μεταδοτικότητα και την προθυμία των επιμορφωτών, την άψογη συνεργασία με εκπαιδευτικούς από την Πορτογαλία και Ισπανία με τους οποίους υλοποιούσαμε τις απαιτούμενες δραστηριότητες και με την όλη οργάνωση του προγράμματος και τη φιλοξενία που μας παρείχαν.
Κυριακή Πραντσίδου:
Η συμμετοχή μου στο πρόγραμμα κινητικότητας Erasmus+ είχε σαφή και ουσιαστική θετική επίδραση τόσο στην επαγγελματική μου ανάπτυξη όσο και στη διδακτική μου πρακτική. Μέσα από την επαφή με καινοτόμες, μαθητοκεντρικές και διαδραστικές διδακτικές προσεγγίσεις, ενισχύθηκαν οι παιδαγωγικές μου δεξιότητες και εμπλουτίστηκε το διδακτικό μου ρεπερτόριο με πρακτικές που προάγουν τη συνεργασία, την κριτική σκέψη και την ενεργό συμμετοχή των μαθητών.
Ιδιαίτερα σημαντική υπήρξε η εξοικείωσή μου με τεχνικές βιωματικής μάθησης, τη μάθηση βασισμένη σε έργα και την παιγνιώδη προσέγγιση, οι οποίες συμβάλλουν στην αύξηση της κινητοποίησης, της δημιουργικότητας και της ουσιαστικής εμπλοκής των μαθητών στη μαθησιακή διαδικασία. Παράλληλα, η χρήση σύγχρονων ψηφιακών εργαλείων ενίσχυσε τις ψηφιακές μου δεξιότητες και υποστήριξε τη συνεργατική μάθηση και τη διαμορφωτική αξιολόγηση στην τάξη.
Συνολικά, το πρόγραμμα συνέβαλε καθοριστικά στον επαγγελματικό μου εμπλουτισμό, ενισχύοντας τη διδακτική μου αποτελεσματικότητα και ευθυγραμμίζοντας τη διδακτική μου πρακτική με σύγχρονες ευρωπαϊκές παιδαγωγικές αρχές και αξίες.
